核心提示：日前，金鄉(xiāng)縣初中物理“基于知法并行課堂、翻轉(zhuǎn)課堂理念下的交互式自主學(xué)習(xí)課堂新模式”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成功召開(kāi)。

       王丕中學(xué)教師楊升思運(yùn)用新的教學(xué)理念和手段展示了一節(jié)公開(kāi)課　《來(lái)自地球的力》。課堂上學(xué)生首先利用老師課前制作的交互式自主學(xué)習(xí)課程，完成紙質(zhì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，遇到需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)的內(nèi)容，利用身邊的自主探究資源包內(nèi)的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主探究活動(dòng)，完成新授知識(shí)的深度學(xué)習(xí)，再通過(guò)嘗試自主學(xué)習(xí)課程中的闖關(guān)活動(dòng)，自我評(píng)價(jià)是否完成基本知識(shí)的掌握，能否進(jìn)入新的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。每組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)完成一輪學(xué)習(xí)后，主動(dòng)找老師評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并交流自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。學(xué)習(xí)小組其他成員完成學(xué)習(xí)后，主動(dòng)與組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。教師課前設(shè)計(jì)的交互式自主學(xué)習(xí)課程使每位學(xué)生都像面對(duì)一位老師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了整節(jié)課每位學(xué)生都按照自己的節(jié)奏進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，全縣初中物理全體教師62人參加會(huì)議。

      金鄉(xiāng)初中物理興趣小組教師祝常法對(duì)“基于知法并行課堂、翻轉(zhuǎn)課堂理念下的交互式自主學(xué)習(xí)課堂新模式”課題研究進(jìn)行了整體介紹。從四個(gè)方面詳細(xì)介紹了這種課堂新模式開(kāi)展的緣由、希望達(dá)到的目的、現(xiàn)階段的收獲以及課堂實(shí)踐狀況。在老師們初步了解了設(shè)計(jì)這種課堂的流程后，安排全縣的教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，分配研究任務(wù)。據(jù)了解，這種課堂改變了學(xué)生的生存狀況，由傳統(tǒng)課堂教師表演，學(xué)生觀看的狀況，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、引導(dǎo)，真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利還給了學(xué)生。同時(shí)，真正做到了自主學(xué)習(xí)，學(xué)生完全掌控自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度和深度，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的“三自”：自由、自主、自學(xué)，學(xué)生在思想上自由、在學(xué)習(xí)方式、節(jié)奏上自主，在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力上自覺(jué)。符合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在先，師生交流、生生交流在后，掌握知識(shí)的應(yīng)用是結(jié)果。